Zwei kolumbianische Schulen sind für die Auszeichnung „Beste Schule der Welt“ nominiert: Welche sind das?

Zwei kolumbianische Schulen wurden als Finalisten für die Top 10 des World's Best School Prize 2025 bekannt gegeben, der Auszeichnung für die besten Schulen der Welt, die von der Organisation T4 Education verliehen wird.

Ziel dieser Auszeichnung, die zu den international renommiertesten zählt, ist es, die besten Schulen der Welt in verschiedenen Kategorien hervorzuheben.

Die mit dieser Auszeichnung ausgezeichneten Schulen des Landes sind das Institut für Agrarindustrie und Umweltwissenschaften (ICAM) in der Gemeinde Ubaté (Cundinamarca) und die Bildungseinrichtung José Asunción Silva in Medellín (Antioquia).

Die Preiskategorien lauten: Engagement in der Gemeinschaft, Umweltschutz, Innovation, Überwindung von Widrigkeiten und Förderung eines gesunden Lebens.

Die Gewinner werden von einer Expertenjury ausgewählt. Darüber hinaus nehmen die 50 Finalistenschulen der fünf Auszeichnungen an einer öffentlichen Abstimmung teil, die heute beginnt, um den Gewinner des Community Choice Award zu ermitteln. Die sechs Gewinner werden im Oktober bekannt gegeben. Alle können unter https://vote.worldsbestschool.org/ abstimmen.

Sowohl die Preisträger als auch die Finalisten werden zur Jahreskonferenz von T4 Education, dem World Schools Summit, eingeladen, der am 15. und 16. November in Abu Dhabi (VAE) stattfindet . Dort können sie ihre Praktiken, Kenntnisse und Erfahrungen mit Kollegen aus aller Welt sowie mit politischen Entscheidungsträgern und führenden Persönlichkeiten im Bildungswesen austauschen.

Es sei daran erinnert, dass dies nicht das erste Mal ist, dass kolumbianische Einrichtungen mit diesem Preis ausgezeichnet wurden. Im Jahr 2023 gewann die San Francisco Montessori Educational Institution in Pitalita, Huila, den Preis in der Kategorie „Umweltschutz“.

Das Institut für Agrarindustrie- und Umweltwissenschaften (ICAM), eine private Grund- und weiterführende Schule in Villa de San Diego de Ubaté, Cundinamarca, wurde aufgrund seines innovativen Ansatzes, der die Schule in ein wahres Freiluftlabor verwandelt und Schülern aus sozioökonomisch schwierigen Verhältnissen die Möglichkeit gibt, in ihren Gemeinden zu aktiven Akteuren im Kampf gegen den Klimawandel zu werden, als Finalist für den Preis der weltweit besten Schule für Umweltschutz ausgewählt.

Das ICAM liegt in einer Region, die historisch von Umweltschäden durch Bergbau betroffen ist und deren Ressourcen für den Aufbau einer angemessenen Schulinfrastruktur fehlen. Daher sah sich das ICAM mit einer beunruhigenden Realität konfrontiert: Nur 20 % der Schüler besuchten die weiterführende Schule. Angesichts dieser Situation beschloss die Schule 2006, diese Herausforderung in eine Chance zu verwandeln und sich in ein lebendiges Labor zu verwandeln, das es den Schülern ermöglicht, eine führende Rolle bei ihrem eigenen Lernen zu übernehmen und einen Multiplikatoreffekt für das Umweltbewusstsein über den Unterricht hinaus zu erzeugen.

Das von Studierenden geleitete Labor befasst sich mit zentralen Themen wie der Abwasserbehandlung in der Region, der Erhaltung von Wasserquellen und dem Schutz der Ökosysteme, die einen Großteil des Landes mit Trinkwasser versorgen. Darüber hinaus befasst es sich mit der Verschlechterung der Luft- und Bodenqualität und bekämpft die hohe Zahl an Hautkrebserkrankungen durch angewandte Forschungsprojekte zur Sonneneinstrahlung. Die Ergebnisse wirken sich bereits auf die umliegenden Gemeinden und sogar auf die öffentliche Politik aus.

Die José Asunción Silva Educational Institution , eine staatliche Einrichtung für frühkindliche Bildung sowie Grund- und Sekundarschulbildung in Medellín, wurde ihrerseits als Finalist für den Preis „Beste Schule der Welt zur Überwindung von Widrigkeiten“ ausgewählt, weil sie ein pädagogisches Modell implementiert hat, das die Entwicklung von Lebenskompetenzen, Führungsqualitäten, Konfliktlösung und Teamarbeit fördert und so akademisch starke und emotional belastbare Schüler hervorbringt.

In einer Gemeinde mit erheblichen sozioökonomischen Herausforderungen, in der viele Schüler aus Haushalten mit nur einem Elternteil oder aus Großfamilien kommen, erkannte die Schule die dringende Notwendigkeit, ihr Bildungsmodell zu überdenken und es an den realen Lebenskontext ihrer Schüler anzupassen.

Die Schule verfolgt einen pädagogischen Ansatz, der auf sozialer Entwicklung und projektbasiertem Lernen (PBL) basiert und eine inklusive Bildung für alle, unabhängig von ihrer Herkunft, garantiert. Unter der menschlichen Führung der Lehrkräfte werden Zusammenarbeit, Teamarbeit und sozio-emotionale Entwicklung gefördert, ohne die akademische Disziplin zu vernachlässigen. Eine der Säulen dieses Modells ist das Lebensprojekt, durch das die Schüler einen persönlichen Weg mit Zielstrebigkeit und Respekt für andere gestalten und verstehen, dass ihre Entscheidungen Türen zu einer besseren Zukunft öffnen können.

MATEO CHACÓN ORDUZ | Stellvertretender Herausgeber, Life Today – Bildung